Доулы – это приглашенные работницы, которые присутствуют на родах вместе с женщиной. В отличие от акушерок они не используют медицинских методов, а оказывают женщинам психологическую. Подробно по теме: баня с доулой что это -Доула будет настаивать на необходимости «отпустить обиды» и «наладить контакт с ребенком», что значит звездное время в .
Моя работа предполагает сопровождение до, во время и после родов. Очень важно познакомиться с женщиной, понравиться друг другу, найти общий язык. Мы обсуждаем желаемый сценарий родов, методы обезболивания, порядок действий, если что-то пойдет не так. Мои собственные роды были некомфортными.
Врачи и акушерки на просьбы о воде или массаже реагировали без лишнего воодушевления. Я передумала рожать с мужем, а мама не тот человек, который может меня ободрить. Было одиноко, не хватало поддержки, руки, которая держала бы меня во время схваток, человеческой эмпатии.
Вспоминая это, я думала: как здорово будет поддерживать других женщин при родах, в этот счастливый и нелегкий период их жизни. Оказалось, что есть такая профессия — доула. Как правило, во время родов доула делает массаж, подбадривает женщину.
Некоторые доулы создают комфортную и уютную атмосферу для женщины: ароматерапия, музыка, свечи. Доула может напоить роженицу, дышать вместе на схватках, дать информацию о медицинских вмешательствах в процесс родов, может служить посредником между медперсоналом и роженицей.
Сейчас я полностью занята трудом доулы и могу назвать это делом своей жизни. Это нелегкая профессия, очень ресурсная психологически и физически, но она приносит счастье.
Кто такие доулы и что о них думают врачи
Важно любить свое дело и давать женщине почувствовать себя главной в родовой палате. Я училась на кафедре клинической психологии МГУ.Чтобы стать доулой, я поехала в Израиль и Америку для получения сертификации в Birthing from Within подготовка доул, аккредитованная DONA, одной одна из крупнейших ассоциации доул. Я не даю медицинских рекомендаций, но могу рассказать роженицам и молодым мамам о том, где найти информацию и специалиста.
Если речь, например, идет о прививках, то я могу рассказать про исследования, про официально открытую статистику в РФ, про лекции врачей за и против вакцинации и о том, где узнать о своих правах. Обычно этой информации достаточно для того, чтобы принять решение.
Среди мам, с которыми я работаю, есть те, кто отказывается от прививок, и те, кто их делает. В среде доул высока вероятность профессионального выгорания, работа связана с интенсивным общением с людьми в ситуации, где часто доула выступает медиатором и фасилитатором взаимодействия женщины и ее родильной команды.
Плюс абсолютная неопределенность с расписанием: роды начинаются и заканчиваются в непредсказуемое время, что вносит заметную долю хаоса в жизни не только самой доулы, но и ее семьи. В России есть специфические местные особенности, связанные с тем, что иногда врачи не знают, кто такая доула, и предполагают, что это духовная акушерка или просто акушерка без образования, которая ставит диагнозы и лечит пассами рук.
На самом деле, профессиональная доула вообще не делает никаких медицинских назначений. К счастью, ситуация меняется, но пока только в Москве. Мне самой очень понравились мои роды. Обидно за женщин, которые вспоминают роды как кошмар: «Закончились, и ладно».
Моя мама, например, даже спустя 30 лет говорит об этом со слезами. Я решила, что если в моих силах повлиять на ситуацию и сделать так, чтобы счастливых родов стало больше, — то я хочу это сделать.
Женщина может обратиться к доуле на любом сроке беременности, даже на этапе ее планирования.
Ей может элементарно не хватать знаний, может быть нужна моральная поддержка, когда маму мучают какие-то страхи и сомнения и хочется об этом поговорить, и физическая — массаж, ребозо, различные техники расслабления. Доула понимает процесс родов, знает обо всех его этапах и критических ситуациях, но при этом никогда не дает рекомендаций медицинского характера: это за границами ее компетенции.
Доула может мягко донести до роженицы суть тех манипуляций, которые ей предлагаются и также донести до медиков предпочтения и желания роженицы так, чтобы самой маме не приходилось отвечать на вопросы и вступать в спор. Никто не может предугадать, как женщина будет вести себя в родах: она может стать агрессивной и не захотеть никого видеть и слышать, включая доулу.
Главное — правильно реагировать. Доула должна быть готова к любому непредсказуемому поведению и помнить свою основную задачу — помочь женщине прожить ее роды максимально благополучно. Доулой может стать и мужчина. Есть мужчины-акушеры, правда, мало и пока не в России.
Вообще для женщин муж бывает отличной доулой. Когда мужчина и женщина настроены на одну волну, они понимают друг друга без слов. Я считаю, что идеальная доула для женщины — это ее любимый мужчина. К сожалению, срабатывает это не всегда.
Доула не в состоянии заменить любящего мужчину, но, безусловно, может оказать женщине моральную поддержку, это входит в ее обязанности. По первой специальности я учитель химии и биологии. 
После рождения первого ребенка меня повело в перинатальную сферу.
У меня есть российские дипломы, акушерский и фельдшерский, американский — сестринский. Когда у меня было уже трое детей, я увидела объявление в британском журнале о курсах обучения для доул. Там же была краткая информация об этой профессии. Курсы вел Мишель Оден — акушер, исследователь естественных родов.
Мой благородный муж отпустил меня учиться, а сам сидел с тремя детьми. Так я стала доулой. Чтобы процесс начался, в организме должен сформироваться целый коктейль из гормонов. Главная составляющая — гормон окситоцин. Окситоцин хорошо выделяется в отсутствие адреналина — это гормон стресса.
Если присутствие доулы снижает стресс для женщины, окситоцина выделяется больше, роды идут лучше, дополнительная помощь медицины нужна реже. Обычно доула помогает маме в первые 2—3 месяца после рождения малыша. Никакая доула не дает советов, она лишь предоставляет информацию, на основании которой женщина принимает решения.
Очень важный фактор в работе доулы — безоценочность. 
Для меня он самый труднодостижимый, все время хочется «причинить добро» и «нанести пользу». Послеродовой патронаж часто помогает закрыть историю отношений с конкретной женщиной и ее семьей. На Руси существовал обряд размывания рук между женщиной и повитухой.
Они мыли руки, по очереди поливая друг другу из ковша, вытирали руки одним полотенцем — обязательно новым, а потом просили прощения друг у друга. Недавно я была на длинных и непростых родах, которые в результате закончились кесаревым сечением. По желанию мамы и отца ребенка меня пустили в операционную.
Когда был сделан разрез, врач достала головку малыша, маму попросили напрягать живот, и тело малыша толчками вышло наружу благодаря ее усилиям. Это недавний тренд, называется медленное кесарево. Мнения медиков об этом противоречивые, но для этой семьи медленное кесарево было хорошим вариантом.
Друг другу доулы тоже помогают. У нас есть форумы и закрытые группы в соцсетях, где всегда можно получить поддержку. В Москве мы устраиваем встречи. Некоторые мои коллеги предлагают супервизии начинающим доулам. Часто услугами доул пользуются сторонницы естественных родов, которые хотят максимально приблизить процесс к природе.
Есть такой тренд: люди хотят вернуться к естественному состоянию во многих аспектах жизни, это касается и родов в том числе. Многие женщины по внутренним причинам хотят пройти через роды без медицинской помощи, но с помощью психологической. Акушер-гинеколог нужен на родах только для того, чтобы оказать помощь в ситуации, когда что-то идет не так.
Если женщина приходит на роды с доулой, то стрессовых и конфликтных ситуаций обычно не бывает. Врачи только рады тому, что у женщины есть поддержка, она более спокойна и уверена. Мы все собираемся для того, чтобы помочь женщине родить. Что касается обезболивания в родах, то этот вопрос стоял с незапамятных времен.
Веками люди старались облегчить этот болезненный процесс. В настоящее время эпидуральная анестезия является наиболее безопасным, управляемым и распространенным способом обезболивания в родах. Иногда анестезия необходима как лечение, например, при высоком артериальном давлении в родах, при преждевременных родах также необходимо обезболивание в интересах плода.
Лично я в обезболивании ничего плохого не вижу. У всех людей разный болевой порог, одни могут родить без анестезии и не вспоминать роды как самый страшный кошмар в своей жизни, а для других это может быть слишком болезненным. Профессиональная доула — о том, как рожают женщины в Москве и почему так важно, чтобы в этот момент кто-то был рядом.
Когда супруга принца Гарри, Меган Маркл, заявила, что собирается рожать наследника не в госпитале святой Марии, а дома, при помощи акушерки и доулы, это вызвало двойственную реакцию публики, хотя в Британии роды дома законны и обыденны. Еще совсем недавно слово «доула» было незнакомо большинству будущих мам.
А сегодня люди этой юной для России профессии активно сотрудничают с роддомами. В тот момент, когда женщина чувствует себя беспомощной и уязвимой, доула находится рядом и помогает пережить непростые часы перед рождением малыша. Психологи говорят, что роды в максимально комфортной обстановке, в окружении опытных и приятных людей — естественная потребность женщины.
В нашей рубрике «Люди города» мы знакомим читателей с людьми, которые вносят вклад в современную историю Москвы. Профессиональная доула Мария Молодцова рассказала «МК», в чем именно заключается поддержка в родах и почему эта деятельность сейчас так востребованна. Также мы расспросили Марию о том, что больше всего пугает матерей в родильных домах и почему аргумент «раньше рожали в поле, и ничего» полностью себя изжил.
Во время родов доула оказывает женщине физическую, эмоциональную и психологическую поддержку. Фото предоставлено героем с согласия изображённых. А в контексте родов оно было употреблено антропологом в конце 60 х годов: она изучала помощь в родах в одном из племен и выяснила, что там есть женщины, которые приходят поддержать рожающую женщину.
При этом они не медики. Антрополог назвала таких женщин доулами.
Вальдорфское образование — альтернативная педагогическая система, основанная на антропософских представлениях. Она основана в году Рудольфом Штайнером и впервые была открыта для детей работников завода «Вальдорф Астория» в Штутгарте. Основатель Рудольф Штайнер — философ, педагог, оккультист, мистик, эзотерик и создатель антропософии, которая, в свою очередь, связана с теософией мистическое богопознание.
Направление школы также носит религиозно-мистический характер. Основной идеей антропософии является триединство человека: души, духа и тела. Дети в этой школе изучают не только внешний мир, но и внутренний. Они учатся воспитывать душу.
Главная цель данного направления — воспитание свободной, высоконравственной и ответственной личности. На сегодняшний день таких школ можно насчитать порядка , большинство из которых расположены в США. Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем вплоть до отчисления.
Если нет возможности написать самому, закажите тут. Вальдорфская теория обучения и воспитания основана на том, что любая рациональная деятельность ребенку вредна. Она должна постигаться учеником в творческой деятельности.
В связи с этим, Рудольфом Штайнером было разработано несколько принципов обучения:. Главная концепция школы в том, чтобы дать ребенку возможность подольше задержаться в детстве, но при этом учиться, и получать необходимые навыки и умения для дальнейшей жизни в игровой и ненавязчивой форме.
Только в этих случаях можно ограничивать инициативу учеников. Также в данной школе не ставятся оценки, так как это ведет к ущемлению их интересов. Первая: эта ступень традиционно считается начальной. На этом этапе ведется формирование базовых умений и навыков, развитие предметного мышления.
Большинство занятий связаны с музыкой и живописью, что благоприятно сказывается на формировании мелкой моторики у учеников. Вторая: к этой ступени относятся, как правило, с 5 по 8 классы. Она характеризуется развитием абстрактного мышления на базе предметного. Третья: это период старших классов.
У них начинается академическое обучение, которое предполагает обработку и усвоение большого объема информации. В настоящее время Вальдорфская школа считается уникальной по-мнению многих родителей. Она позволяет сделать из ребенка гармонично развитую личность.
Ребенок, будучи взрослым, сможет считаться со своими желаниями, а значит, вырастет счастливым человеком. В вальдорфской школе интеллектуализация происходит своевременно и является дозированной. Каждый новый материал изучается до полного усвоения материала учеником. Главным критерием преподавания вальдорфской педагогики считается феноменологический подход.
Дети сами ищут закономерности и выводят правила на основе своих наблюдений и собранных данных, в итоге приходят к истине. Таким образом, вальдорфская школа выпускает учеников сильных, волевых и гуманных, которые живут в гармонии со своей душой и телом.
Следовательно, такая школа имеет большие перспективы стать основным направлением в образовании. Альтернативные учебные методики все чаще приходят сегодня на смену стандартизированным и унифицированным принципам школьного образования. И вальдорфская педагогика — одна из таких образовательных технологий.
Она привлекает отсутствием оценок, индивидуальным планом обучения каждого ученика, развитием творческих способностей ребенка. Вальдорфская педагогика родилась в самом начале ХХ-го столетия, а название свое она получила от одноименной немецкой табачной компании — сотрудники предприятия жаловались, что образование их детей далеко от идеального.
По их мнению, упор в учебе делался на зазубривании материала, а другим аспектам, например, творческим или развитию логического мышления, педагоги внимания не уделяли. Собственник компании решил разработать совершенно новые принципы образования, направленные на развитие лучших качеств у учеников.
Воплотить идею в жизнь взялся педагог из Австрии Рудольф Штайнер, и в году была открыта первая школа с его методикой преподавания. Сначала в ней учились только дети сотрудников табачной фабрики, но уже через несколько лет подобные учебные заведения широко распространились не только в Германии, но и за ее пределами.
Сегодня в мире открыто более тысячи вальдорфских школ из них почти два десятка — в России и около двух тысяч детских садов, работающих на основе этой педагогической методике. В нашей стране существуют также частные вальдорфские дошкольные студии.
Основной идеей методики стала возможность предоставить ученику все пути для развития его способностей. Причем процесс обучения должен проходить в комфортной обстановке, ученик не испытывает страха или иного стресса и не ожидает от учителя никакой оценки знаний как положительной, так и отрицательной.
Кроме собственно школьной программы, большое внимание вальдорфская методика уделяет воспитанию нравственности и других положительных качеств человека: гуманности, доверия, сочувствия, взаимоуважения. Ранее начало обучения в вальдорфской школе не приветствуется.
Сначала ученик должен в нужной степени созреть эмоционально и только потом можно начинать его учить чему-то и интеллектуально развивать. В любом учебном заведении, работающем по такой методике, царит доброжелательность, а ребенок сам выбирает наиболее привлекательные для него предметы, причем преимущественно гуманитарные.
Учебники в вальдорфских школах тоже отсутствуют, носителем знаний в них выступает учитель. В средних классах на уроках начинают появляться рабочие тетради, словари и атласы, а в старших — специальная литература, причем в одном классе дети могут заниматься по разным книгам. Кроме того, обязательно учитываются особенности детской физиологии, в частности, этапы созревания мозга.
Первые несколько лет обучения дети занимаются преимущественно рисованием, устной литературой, музыкой, эвритмией Позже акцент смещается на творчество, постановку спектаклей и перформансов для более активного развития абстрактного мышления. И только старшеклассникам начинают преподавать академические дисциплины.
Последние годы обучения обязательно содержат в программе производственную ремесленную и социальную практику. Последняя организуется в медицинских учреждениях, домах престарелых и других подобных заведениях. Оценки в вальдорфской школе выставляются только тем ученикам, которые планируют переходить на обучение в традиционное учебное заведение.
У остальных выполненные работы преподаватель только анализирует, указывает сильные и слабые стороны, экзамены дети не сдают. В конце четверти или учебного года каждый ребенок получает от воспитателя подробную письменную характеристику своей деятельности. Если на текущем этапе ученик не может овладеть знаниями в полной мере, или если предмет вызывает у него отторжение, он временно переключается на другие дисциплины.
Также среди особенностей вальдорфской методики — акцентирование на народном творчестве и культуре. Важную роль играют сюжетно-ролевые постановки — они помогают детям научиться общаться. Обязательно в учебной программе присутствуют занятия, подчеркивающие связь человека с природой: ученики ухаживают за животными и растениями, немало времени проводят на свежем воздухе.
В школьной программе обязательно присутствует рукоделие. Ритм обучения при вальдорфском преподавании — циклический: спокойная деятельность сменяет активную и наоборот, а общение преподавателей с ребенком строится с учетом темперамента последнего и особенностей его восприятия окружающей действительности визуал он или кинестик, к примеру и общем типе психики мыслитель или творец.
Важна вовлеченность родителей и других членов семьи: школа организовывает совместные праздники и другие мероприятия. Среди преимуществ методики — максимально комфортная обстановка при обучении и отсутствие стресса от отметок. Ребенок всесторонне развивает свои творческие способности, а в целом итогом обучения станет масса положительных личностных качеств, позитивный взгляд на мир.
Ему на углубленном уровне преподаются гуманитарные дисциплины и ремесла по выбору. Перейти в младших классах из вальдорфской школы в обычную нелегко: к примеру, до третьего класса там ученики пишут преимущественно только печатными буквами. Кроме того, выпускники этой альтернативной школы, испытывают страх перед экзаменами, так как в процессе своего обучения они с ними не сталкивались.
Поступление в вальдорфскую школу — отличный вариант для ребенка из семьи, которой близки основы учения Рудольфа Штайнера, среди которых спокойное отношение к материальным благам, уважение к народной культуре, любовь к искусству. Но надо понимать, что детям, склонным к математике, физике и другим точным наукам, такая педагогика может не подойти.
Выбор методики обучения в пользу вальдорфской должен быть продуманным. Предварительно стоит изучить ее основы и опыт других учащихся, не лишним будет заранее познакомиться с педагогом и только после того, как будут взвешены все «за» и «против», принимать окончательное решение.
Существует множество образовательных методик, и некоторые из них признаны во всем мире, даже если отличаются от традиционных. Одну из таких методик почти лет назад разработал австрийский философ Рудольф Штайнер. С тех пор вальдорфские школы посещают дети из сотен стран, в том числе из России.
Сто лет назад австрийский философ Рудольф Штайнер опубликовал работу «Образование ребенка», декларирующую новый подход к обучению детей и изменившую представления о том, какой должна быть система образования. Первая школа, преподавание в которой велось по методике Штайнера, была открыта в году в Штутгарте для детей рабочих фабрики «Вальдорф-Астория», давшей название всему направлению образования.
Сейчас в мире работают свыше вальдорфских школ, из них находятся в странах Европы. Несмотря на то, что в Россию эта система воспитания пришла только в девяностых годах XX века, она достаточно быстро утвердилась и здесь.
Ныне в России вальдорфские школы существуют в Москве, Санкт-Петербурге, Воронеже, Самаре, Иркутске, Красноярске, Екатеринбурге и многих других — крупных и не очень — городах. И традиционные, и вальдорфские школы ставят одну и ту же задачу — развитие полноценной личности в социальном и индивидуальном смыслах, но добиваются этого разными средствами, методами и подходами.
Вальдорфская система образования основана на «уважении к детству». Ее цель — развить природные способности каждого ребенка и укрепить веру в собственные силы, которая понадобится ему во взрослой жизни. Одна из главных целей таких школ — воспитание в детях любви к труду и стремления к искусству.
Короткое время детства необходимо использовать для игр, развития творческих способностей и духовного потенциала, оставляя изучение алфавита, счета и математики для более зрелого возраста. Штайнеровцы считают, что логические предметы изменяют сознание детей, заставляя мыслить абстрактно, в то время как их естественное мышление направлено на всестороннее исследование окружающего мира.
Во-вторых, в школе нет оценок. Соревновательный момент полностью отсутствует, а знания не являются целью обучения. Прежде всего школьники должны наслаждаться процессом общения со сверстниками и с воспитателем. Учебников в школе тоже нет: у всех детей в наличии рабочая тетрадь, которая со временем трансформируется в рабочую книгу.
Получается, что они сами создатели своих учебников, где отражается их опыт и полученные знания. Вместо оценочных понятий по системе «хорошо-плохо» воспитателями подчеркивается уникальность того или иного явления. В первую очередь дети начинают считать уникальными себя, а затем — всех окружающих их людей.
Учебные группы за одним занятием объединяют детей разных возрастов, а классы свободны от компьютеров, телевизоров и прочих технических устройств. Зато важное место уделяется художественной деятельности: рисованию, лепке, умению работать руками.
Детей никогда не ругают и не хвалят, никто не вправе указывать им, хорошо или плохо они делают.
Доула отвечает на вопросы — Проект о профессиях JobberПоделиться:
Leave a Reply